jueves, 25 de septiembre de 2008
Principios generales de la gestiòn
La actualización administrativa y académica de los funcionarios de los planteles educativos están dirigidas al cumplimiento de los fines propios de la escuela, a la eficiente, adecuada y permanente prestación del servicio público de la educación y a garantizar la efectividad de los derechos de los administradores, reconocidos en la constitución política, la ley, el manual de convivencia escolar, el reglamento de los docentes y demás constituciones contenidas en el Proyecto Educativo Institucional.
Sistemas de gestiòn y Gobierno escolar
SITEMAS DE GESTION Y GOBIERNO ESCOLAR
En el presente titulo se tiene en cuentael codigo contencioso administrativo, en sus articulos del 1 al 29 y 69 a 73,; la ley general de Educaciónen sus articulos 1, 6, 8, 73, 93,94,102, 143,, 144, 145, resaltando que los articulos 93 y 143 son contradictorios en cuanto a la representación de los alumnos, la constitucion Nacional en sus articulos 1, 2, 4, 13, 14, 16, 20 21,23, 29, 37,38, 40, 41,43,44,45,95.
El sistema de gestión busca materializar la administración del Proyecto educativo Institucional, mediante el cumplimiento de los principios, fines, objetivos, y hacer una red y hacer una realidad el principio de la administración pública de garantizar la eficacia en la prestación de los servicios públicos con el respeto a los derechos de los administrados como indicativo de la evaluación de la gestión de los administradores de la educación y de los directivos docentes.
El no mantener un equilibrio entre estos dos objetivos, conlleva necesariamente a la generación de conflictos en la prestación del servicio público de la Educación.
En la conformación del gobierno escolar se realizará lo dispuesto en el articulo 41 de la carta fundamental, sobre el desarrollo de la pedagogia constitucional. “Se fomentarán las prácticas democraticas para el aprendizaje de los principios y valores de la Participación ciudadana”. Dentro de estos principios se debe enseñar con la practica y el ejemplo, la democracia y la participación pluralista, consagrada en el articulo primero de la carta magna, la participación de todos que afecten la vida económica, administrativa y cultural y la garantia de la efectividad de estos principios consagrados en el articulo dos de la misma constitución.
El articulo 93, y 143 de la ley general no solo son contradictorios en cuanto la representación de los alumnos en el consejo directivo, ya que cuando se dice que el estudiante debe ser del último grado, el otro sostiene que debe ser de los tres últimos grados, sino con el articulo 94 de la misma ley y la reglamentación en el decreto 1860 sobre la representación de la comunidad
Educativa al consejo directivo y demás organizaciones auxiliares y vinculadas al establecimiento educativo, constituyen una demostración de la antidemocracia de falta de coherencia en el desarrollo de principios, fines, objetivos y subproyectos pedagogicos y una abierta violación a los principios fundamentales de la constitución politica colombiana y a los derechos fundamentales discriminando a la mayor parte de los estudiantes de cada uno de los establecimientos educativos por no estar todo al mismo tiempo en el ultimo grado o los tres ultimos grados para poder ser candidato a la representación estudiantil en el consejo de dirección como personero estudiantil.
De conformidad con lo anterior en La Escuela rural Unitaria La Convención el personero escolar asistirá a las reuniones del consejo directivo y gozará de los derechos consagrados en la constitución y tendrá en cuenta que los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás, que el estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jovenes en los organismos publicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y prograso de la juventud. Que el articulo 95 de la carta politica estableció como un deber de todo ciudadano y persona, participar en la vida civica y comunitaria , que el articulo 40 de la misma normatividad estableció como formas de participación, entre otras las de elegir y ser elegido, no puede exigirsele a un estudiante para ser elegido como representante la calidad de ser elegidoen la calidad de estar en determinado grado.
El unico requisito para elegir y ser elegido es estar y ser matriculado como estudiante activo del establecimiento educativo, solo asi podemos construir una pedagogia constitucional democratica y de respeto a los valores humanos.
Igualmente el decreto 1860 es abiertamente antidemocratico en los procedimientos de elección y escogencia al desconocer el sufragio universal directo y la aplicación del cociente electoral, con esos sistemas y procedimientos no hay pedagogia constitucional democratica sino el cultivo de los mismos vicios tradicionalesclientelistas en la conformación de los organismos del poder.
Debemos dar en concecuencia aplicación a lo preseptuado en el principio fundamental del articulo 4 de la Constitución Nacional.
Se tiene en cuenta que la Constitución es norma de normas, en todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma juridica se aplicarán las disposiciones Constitucionales. Hacemos las elecciones estudiantiles respetando la autonomía de sus organizaciones y aplicando los principios constitucionales del sufragio universal, votación directa y con aplicación del cociente electoral , exigiendo como calidad solamente estar matriculado y ser estudiante activo de la Escuela Rural Unitaria La Convención.
En el presente titulo se tiene en cuentael codigo contencioso administrativo, en sus articulos del 1 al 29 y 69 a 73,; la ley general de Educaciónen sus articulos 1, 6, 8, 73, 93,94,102, 143,, 144, 145, resaltando que los articulos 93 y 143 son contradictorios en cuanto a la representación de los alumnos, la constitucion Nacional en sus articulos 1, 2, 4, 13, 14, 16, 20 21,23, 29, 37,38, 40, 41,43,44,45,95.
El sistema de gestión busca materializar la administración del Proyecto educativo Institucional, mediante el cumplimiento de los principios, fines, objetivos, y hacer una red y hacer una realidad el principio de la administración pública de garantizar la eficacia en la prestación de los servicios públicos con el respeto a los derechos de los administrados como indicativo de la evaluación de la gestión de los administradores de la educación y de los directivos docentes.
El no mantener un equilibrio entre estos dos objetivos, conlleva necesariamente a la generación de conflictos en la prestación del servicio público de la Educación.
En la conformación del gobierno escolar se realizará lo dispuesto en el articulo 41 de la carta fundamental, sobre el desarrollo de la pedagogia constitucional. “Se fomentarán las prácticas democraticas para el aprendizaje de los principios y valores de la Participación ciudadana”. Dentro de estos principios se debe enseñar con la practica y el ejemplo, la democracia y la participación pluralista, consagrada en el articulo primero de la carta magna, la participación de todos que afecten la vida económica, administrativa y cultural y la garantia de la efectividad de estos principios consagrados en el articulo dos de la misma constitución.
El articulo 93, y 143 de la ley general no solo son contradictorios en cuanto la representación de los alumnos en el consejo directivo, ya que cuando se dice que el estudiante debe ser del último grado, el otro sostiene que debe ser de los tres últimos grados, sino con el articulo 94 de la misma ley y la reglamentación en el decreto 1860 sobre la representación de la comunidad
Educativa al consejo directivo y demás organizaciones auxiliares y vinculadas al establecimiento educativo, constituyen una demostración de la antidemocracia de falta de coherencia en el desarrollo de principios, fines, objetivos y subproyectos pedagogicos y una abierta violación a los principios fundamentales de la constitución politica colombiana y a los derechos fundamentales discriminando a la mayor parte de los estudiantes de cada uno de los establecimientos educativos por no estar todo al mismo tiempo en el ultimo grado o los tres ultimos grados para poder ser candidato a la representación estudiantil en el consejo de dirección como personero estudiantil.
De conformidad con lo anterior en La Escuela rural Unitaria La Convención el personero escolar asistirá a las reuniones del consejo directivo y gozará de los derechos consagrados en la constitución y tendrá en cuenta que los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás, que el estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jovenes en los organismos publicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y prograso de la juventud. Que el articulo 95 de la carta politica estableció como un deber de todo ciudadano y persona, participar en la vida civica y comunitaria , que el articulo 40 de la misma normatividad estableció como formas de participación, entre otras las de elegir y ser elegido, no puede exigirsele a un estudiante para ser elegido como representante la calidad de ser elegidoen la calidad de estar en determinado grado.
El unico requisito para elegir y ser elegido es estar y ser matriculado como estudiante activo del establecimiento educativo, solo asi podemos construir una pedagogia constitucional democratica y de respeto a los valores humanos.
Igualmente el decreto 1860 es abiertamente antidemocratico en los procedimientos de elección y escogencia al desconocer el sufragio universal directo y la aplicación del cociente electoral, con esos sistemas y procedimientos no hay pedagogia constitucional democratica sino el cultivo de los mismos vicios tradicionalesclientelistas en la conformación de los organismos del poder.
Debemos dar en concecuencia aplicación a lo preseptuado en el principio fundamental del articulo 4 de la Constitución Nacional.
Se tiene en cuenta que la Constitución es norma de normas, en todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma juridica se aplicarán las disposiciones Constitucionales. Hacemos las elecciones estudiantiles respetando la autonomía de sus organizaciones y aplicando los principios constitucionales del sufragio universal, votación directa y con aplicación del cociente electoral , exigiendo como calidad solamente estar matriculado y ser estudiante activo de la Escuela Rural Unitaria La Convención.
Deberes y Derechos De Los Docentes.
Las funciones de los docentes según decreto 2277 de 1.979, artículos 44 y 46. Decreto 2480 de julio de 1.986 y circular 31 de julio de 1.986 son:
- Presentar al orden del día los libros reglamentarios y demás informes solicitados por la dirección del plantel en los cinco primeros días del mes.
- Elaborar los planes anuales y de actividades a su cargo.
- Dar un trato amable y cordial a los alumnos y padres de familia.
- Asistir a las reuniones de maestros y actos de comunidad.
- Elaborar correctamente los informes descriptivos explicativos de los niños.
- Diligenciar correctamente las fichas de seguimiento de los alumnos, según orientaciones recibidas de la psico-orientación del distrito.
- Demás que sean asignadas por los superiores.
DEBERES Y DERECHOS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA.
· El director de la escuela es la primera autoridad administrativa y docente del establecimiento, tiene la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca una educación adecuada para que tanto alumnos como decentes, logren realizar los objetivos trazados en el plantel institucional.
· El directivo docente debe organizar, planear, ejecutar, controlar y evaluar el proceso que se da dentro del establecimiento.
· Estimular la acción de los docentes descubriendo las necesidades e intereses de alumnos y docentes.
· Participar en las actividades programadas por SEDUCA, distrito y núcleo de desarrollo educativo.
· Impulsar los planes y programas del plantel según el plan institucional.
· Redactar junto a docentes, alumnos y padres de familia, el manual de convivencia o constitución escolar.
Son actividades administrativas del director.
· Revisar periódicamente los libros reglamentarios.
· Presidir las reuniones de maestros, del comité de planeación y evaluación, del comité de evaluación y de los actos de comunidad programados por el municipio, el hospital, la catedral o por el núcleo de distrito educativo.
· Asesorar los planes y programas del nivel de preescolar, especial y básica primaria.
· Conceder los premios a los docentes.
· Rendir los informes solicitados por el director del núcleo educativo.
· Asistir a la jornada laboral completa.
· Llevar correctamente los libros de matrículas, promociones, historial de la escuela y cronograma de actividades.
· Elaborar correctamente la carpeta de los docentes.
· Expedir los certificados a los alumnos y en algunos casos a los docentes.
· Interpretar, adaptar y aplicar el código del menor en la parte tercera, título segundo de la educación artículos 311 al 319 para asesorar a docentes, padres de familia, alumnos y comunidad en general.
· Presentar el informe sobre la evaluación del plan institucional.
· Autorizar la matrícula igual que su cancelación cuando ésta sea solicitada por el padre de familia o acudiente y que se presente razones convincentes para ello.
· Revisar y rubricar los libros de tesorería y de secretaría de la institución.
UNIFORME En la Escuela Rural Unitaria La Convención el uniforme se ha tomado en común Acuerdo con la Comunidad educativa desde el año de 1998 y se describe de la siguiente manera:
Para las niñas una falda de Peto adelante y cargaderos en color crema a cuadros con blusa blanca de manga corta, con medias color café y zapato de atadura color negro.
Para los niños la misma calidad de tela para su pantalón y la camisa igual a la de las niñas: blanca en manga corta, medias color café, zapato negro.
El Uniforme de Educación Física igual para todos los alumnos hombres y mujeres y consta de una sudadera con el escudo de la escuela impreso en la parte derecha y su respectiva chompa que lleva.
El escudo al lado izquierdo, ambos de color vinotinto , lleva además zapato tenis de color blanco con medias blancas.
- Presentar al orden del día los libros reglamentarios y demás informes solicitados por la dirección del plantel en los cinco primeros días del mes.
- Elaborar los planes anuales y de actividades a su cargo.
- Dar un trato amable y cordial a los alumnos y padres de familia.
- Asistir a las reuniones de maestros y actos de comunidad.
- Elaborar correctamente los informes descriptivos explicativos de los niños.
- Diligenciar correctamente las fichas de seguimiento de los alumnos, según orientaciones recibidas de la psico-orientación del distrito.
- Demás que sean asignadas por los superiores.
DEBERES Y DERECHOS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA.
· El director de la escuela es la primera autoridad administrativa y docente del establecimiento, tiene la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca una educación adecuada para que tanto alumnos como decentes, logren realizar los objetivos trazados en el plantel institucional.
· El directivo docente debe organizar, planear, ejecutar, controlar y evaluar el proceso que se da dentro del establecimiento.
· Estimular la acción de los docentes descubriendo las necesidades e intereses de alumnos y docentes.
· Participar en las actividades programadas por SEDUCA, distrito y núcleo de desarrollo educativo.
· Impulsar los planes y programas del plantel según el plan institucional.
· Redactar junto a docentes, alumnos y padres de familia, el manual de convivencia o constitución escolar.
Son actividades administrativas del director.
· Revisar periódicamente los libros reglamentarios.
· Presidir las reuniones de maestros, del comité de planeación y evaluación, del comité de evaluación y de los actos de comunidad programados por el municipio, el hospital, la catedral o por el núcleo de distrito educativo.
· Asesorar los planes y programas del nivel de preescolar, especial y básica primaria.
· Conceder los premios a los docentes.
· Rendir los informes solicitados por el director del núcleo educativo.
· Asistir a la jornada laboral completa.
· Llevar correctamente los libros de matrículas, promociones, historial de la escuela y cronograma de actividades.
· Elaborar correctamente la carpeta de los docentes.
· Expedir los certificados a los alumnos y en algunos casos a los docentes.
· Interpretar, adaptar y aplicar el código del menor en la parte tercera, título segundo de la educación artículos 311 al 319 para asesorar a docentes, padres de familia, alumnos y comunidad en general.
· Presentar el informe sobre la evaluación del plan institucional.
· Autorizar la matrícula igual que su cancelación cuando ésta sea solicitada por el padre de familia o acudiente y que se presente razones convincentes para ello.
· Revisar y rubricar los libros de tesorería y de secretaría de la institución.
UNIFORME En la Escuela Rural Unitaria La Convención el uniforme se ha tomado en común Acuerdo con la Comunidad educativa desde el año de 1998 y se describe de la siguiente manera:
Para las niñas una falda de Peto adelante y cargaderos en color crema a cuadros con blusa blanca de manga corta, con medias color café y zapato de atadura color negro.
Para los niños la misma calidad de tela para su pantalón y la camisa igual a la de las niñas: blanca en manga corta, medias color café, zapato negro.
El Uniforme de Educación Física igual para todos los alumnos hombres y mujeres y consta de una sudadera con el escudo de la escuela impreso en la parte derecha y su respectiva chompa que lleva.
El escudo al lado izquierdo, ambos de color vinotinto , lleva además zapato tenis de color blanco con medias blancas.
15. Derecho de los Padres de Familia o acudiente.
- Recibir atención oportuna de educadores y directivos del plantel.
- Recibir los informes descriptivos explicativos y recibir las aclaraciones del caso.
- Recibir orientación sobre el proceso de desarrollo curricular, forma de evaluación y demás programas de la escuela.
- Ser escuchados cuando tengan necesidad de ello, bien sea para sugerir algo o para hacer alguna observación en lo relacionado con el rendimiento y comportamiento de su hijo.
- Participar en los diferentes comités que se hagan en la institución.
- Participar la promoción de padres de familia.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
- Vincular al niño al establecimiento una vez cumpla la edad para que reciba la educación que imparta la escuela.
En caso de ausencia del niño a la escuela, presentar la excusa por escrito.
- Darle la importancia que se merecen los informes presentados por el educador.
- Aplicar correctivos a los hijos cada vez que el educador informe malos comportamientos o rendimiento no satisfactorio por mala voluntad del educando.
- No desautorizar al educador o dirigirse a él con malos tratos delante de su hijo.
- Recibir los informes descriptivos explicativos y recibir las aclaraciones del caso.
- Recibir orientación sobre el proceso de desarrollo curricular, forma de evaluación y demás programas de la escuela.
- Ser escuchados cuando tengan necesidad de ello, bien sea para sugerir algo o para hacer alguna observación en lo relacionado con el rendimiento y comportamiento de su hijo.
- Participar en los diferentes comités que se hagan en la institución.
- Participar la promoción de padres de familia.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
- Vincular al niño al establecimiento una vez cumpla la edad para que reciba la educación que imparta la escuela.
En caso de ausencia del niño a la escuela, presentar la excusa por escrito.
- Darle la importancia que se merecen los informes presentados por el educador.
- Aplicar correctivos a los hijos cada vez que el educador informe malos comportamientos o rendimiento no satisfactorio por mala voluntad del educando.
- No desautorizar al educador o dirigirse a él con malos tratos delante de su hijo.
jueves, 18 de septiembre de 2008
Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural
Proyecto Internacional, que permitió a los estudiantes compartir toda aquella experiencia de recorrido social y cultural en nuestra comunidad.
CENTRO EDUCATIVO RURAL
LA CONVENCION.
PROYECTOS COLABORATIVOS
CONEXIONES
UNIVERSIDAD EAFFIT
En el Centro Educativo Rural La Convención desde el año 2000 nos hemos dedicado a los procesos de Informática desde apropiarnos de niveles de Investigación que nos permiten dar cuenta de todas las posibilidades que en Educación se tienen , esto hizo que nuestro tiempo de investigación nos llevara a recorrer procesos tales como:
Conocer, estudiar y obtener información para avanzar en el conocimiento de la Interfaz de la Pachamama donde se recorren diferentes ambientes de acuerdo a las épocas, llegando así al profundo conocimiento del sol y de la luna, esto permitió encontrar los diferentes cuadernos y modos de llegar a la Bitácora , donde aprendimos las letras, los números, los símbolos, los cuadernos de notas, desde el aprovechamiento de la computadora, seguidamente en esta misma medida se hizo reconocimiento de nuestro personaje en la vereda, cuando identificamos un agricultor dedicado al cultivo y cuidado de plantas ornamentales, para lo que nuestra investigación se ubico en el conocimiento de la hortensia , habiendo obtenido la información desde diferentes medios entre ellos el uso del Internet, donde se encuentra la información que a nuestro nivel requerimos; luego en el año 2002 también haciendo uso de la computadora trabajamos la huerta escolar, el lombricultivo, procesos de reciclaje, dedicándonos al cuidado y protección de plantas medicinales, legumbres y hortalizas. Ya en el año 2003 entramos a profundizar sobre lo que se había identificado como CATISIS: Círculos de Amigos de la Tecnología y la Informática, donde se han fortalecido los procesos de investigación de manera virtual, buscando información sobre el petróleo y sus derivados, habiendo aprendido con nuestra facilitadora a fabricar betún y velas.
Fue a partir de este momento cuando desde el proyecto conexiones se nos invito a participar en Proyectos como: LA ISLA COCOMA (Llevar energía a una isla que carece de ella para conectar una computadora que les han regalado). PROYECTO ONDAS, ROBÓTICA, ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL ( Que hoy sigue su subproyecto denominado NAVES DE APRENDIZAJE), AULAS HERMANAS, LA GRANJA INTEGRAL(Proyecto Raíces.), en algunos proyectos no podemos participar por las edades de los estudiantes y los costos que en ocasiones genera.
Proyecto Colaborativo Atlas de la Diversidad Cultural
¿Qué es?
Como su nombre lo indica conocimiento de la diversidad cultural a través del Mundo.
• Proyecto de telecomunicación ínter escolar por Internet, en el que participan docentes y alumnos de instituciones educativas de 21 países.
• Cofinanciado por la Unión Europea dentro del programa @LIS (Alianza para la Sociedad de la Información) para América Latina y Europa.
• Creado por un consorcio de diez organizaciones no gubernamentales y entidades sin ánimo de lucro de distintos países europeos y latinoamericanos.
Objetivo:
Promover el uso de las TIC por parte de los estudiantes y docentes y, al mismo tiempo, facilitar el conocimiento y el intercambio entre pueblos y ciudades lejanas, que estas mismas tecnologías permiten acercar.
• Crear la comunidad Atlas contribuyendo a la comprensión multicultural y multilingüe.
• Proporcionar un espacio de comunicación y contacto
• Proveer de equipamiento y conectividad.
• Proporcionar un punto de encuentro y formación virtual.
• Promover la elaboración de proyectos y la creación de juegos.
Productos (retratos)
• Un retrato es una descripción de algún aspecto que l@s alumno@s o grupo juvenil, valoran y rescatan de su lugar. El "Atlas de la Diversidad" es fundamentalmente una producción de los chic@s para l@s chic@s.
• Atlas es una colección de ‘retratos’, cada retrato es una pincelada de un lugar, la descripción de los elementos propios del entorno más próximo.
• Hay muchos tipos de retratos para elegir: juegos, leyendas, artesanías, itinerarios medioambientales... Cada grupo puede realizar uno o varios. No hay límites de participación.
En el año 2004, iniciamos creando nuestros retratos de la Comunidad haciendo énfasis en todo lo que en ella tenemos como Mitos, El Gallinazo, Nuestra gran riqueza el Agua, Semillero trovador sobre valores, cuidado y mantenimiento de la huerta escolar, nuestros recursos naturales; todo esto lo hicimos desde Retratos Virtuales haciendo uso con todas nuestras dificultades de la Computadora aprovechando el acceso a Internet que siempre nos brinda CONEXIONES, se aprendieron muchas cosas no solo de nuestra Comunidad sino también de todos los países participantes.
Nunca imaginamos que estudiantes campesinos con recursos económicos limitados llegáramos a recibir un premio como este, que habiéndose entregado a finales del año 2005, premio consistente en 3 equipos de computo, una cámara digital, y algo mas BIEN IMPORTANTE nuestra participación en los retratos reales evento llevado a cabo en el vecino país Argentina (LAS LEÑAS MENDOZA) fue algo maravilloso: PRIMERO: Participar
SEGUNDO: Viajar
TERCERO: Compartir con otros países.(21)
CUARTO: Presentar ante los participantes el desarrollo de nuestro retrato real que consistió en una coplas( Ver mas Adelante) identificadas como SALTALATLAS), aquí vemos sentido de lugar, sentido de identidad, sentido de pertenencia, sentido de comunidad, en esta medida nuestro retrato real, plantea nuestro País Colombia desde la casa, la escuela, la comunidad, el municipio, el Departamento, el País.
ATLAS en cifras.
• Países: 21
• 3 Lenguas: Castellano, Catalán y Portugués
• Profesor@s participantes: 2000
• Profesor@s Tutor@s: 72
• Horas de capacitación: 30
• Escuelas/centros educativos: 651
• Total Alumn@s participantes: 30.421
Encuentro de Socialización
Fecha: del 31 de octubre al 2 de noviembre de 2005,
Lugar: Las Leñas (Mendoza, - Argentina),
Representando a nuestro País se encuentran 3 instituciones Educativas:
Centro Educativo Rural La Convención
Escuela Nueva
Vereda la convención, Municipio de Rionegro – Antioquia
Instituto Chipre Sección Primaria I
Escuela Urbana Primaria
Manizales
Caldas
Institución Educativa Departamental de Cundinamarca
Educación Media
Zipaquirá
Cundinamarca
En la medida que el Centro Educativo la Convención participo en Atlas de la diversidad creo Retratos a saber
-Semillero Trovador
-H2O
-Recursos Naturales
-Huerta Escolar
-Mito el Gallinazo
-Mi lugar
Animados en el diario vivir por adquirir nuevos conocimientos, la vida nos ha premiado dándonos un valioso regalo, donde determinamos que las loterías no siempre se ganan en dinero, si no en oportunidades de avance científico y tecnológico.
Hoy se abre en nuestra comunidad una nueva luz que nos lleva a un reconocimiento de la posibilidades que se tienen y donde todos y cada uno de los participantes en este maravilloso evento, bien asistiendo o bien ayudando a preparar la presentación del mismo sabemos que ha sido una experiencia para nuestras vidas donde hacemos un reconocimiento en primera instancia al proyecto Conexiones de la Universidad EAFIT quien nos motiva a esta actividad en este recorrido y segundo al Ministerio De Educación Nacional quien desde sus diferentes instancias apoyo ,promovió e hizo posible el que nuestra comunidad fuera actor primordial en este evento (Atlas de la diversidad cultural en el uso de la tecnología de la informática y la comunicación).
Programamos desde Colombia todo lo que fuera necesario desde el día de la salida hasta el regreso en el que no nos hizo falta nada por que teníamos todas las posibilidades que bien se nos brindaron.
El reconocimiento en el Atlas de la diversidad fue un momento ambicioso que nos permitió plantear de manera real todo lo que antes había sido el Atlas virtual y que para los nuestros ha girado en torno al reconocimiento del lugar que lo hemos trabajado desde diferentes retratos con sus respectivas Gincanas, que permiten evaluar a través de un juego de preguntas y respuestas, Palabras ocultas, Correspondencia, el tesoro oculto, que tanto han visitado los integrantes de otras instituciones nuestros retratos, y terminamos con nuestro retrato real que hace reconocimiento del lugar donde vivimos desde nuestra casa hasta todos aquellos lugares de interés en la vereda, Municipio, Departamento y País.
Los retratos son especificaciones de temas descritos, si bien es cierto dijéramos que vamos a trabajar con copla la planteamos para que quienes nos conozcan por la copla tengan un conocimiento de nosotros por medio de esta misma.
En esta medida se puede decir que a la edad de estos niños 12 y 14 años han encontrado una de sus mejores oportunidades para vivir entendiendo que hay muchas posibilidades en la vida que no se pueden desaprovechar y que si los elementos mínimos que se tienen en la Escuela se aprovechan , esos son los que nos brindan las mejores expectativas para ir siempre adelante.
Se llevó al encuentro de Atlas a las leñas en Argentina el tema mi lugar a partir de unas coplas, allí pasaron 15 grupos como en un carrusel recreativo que aquí se llamo Saltalatlas los participantes logran conocer lo que tenemos desde la Casa, la Escuela el Municipio el Departamento el País todo desde lo que antes se dijo: coplas, ellas son :
COPLAS
1- A todo el que interese
Lo vamos a saludar
Y unos bellos lugares
Les queremos presentar.
2- En estas nuestras casas
Las familias son las mejores
Y los padres se preocupan
Que sus hijos tengan valores
3- Y también todos los niños
Ellos son muy juiciosos
Nosotros no permitimos
Que se vean perezosos
4- Las familias son unidas
Se vive un ambiente cordial
Todos nos relacionamos
El clima es muy fraternal
5- Son familias numerosas
También muy tradicionales
Que con sus buenas costumbres
Ellas son muy ejemplares
6- Gracias a Dios que tenemos
Una escuela confortable
Con el apoyo de todos
La hacemos mas amable
7- Nuestra escuela es unitaria
Viva la escuela nueva
Lo Hacemos todo en grupitos
Y lo mejor que se pueda.
8- Existe calor humano
Sobresale la humildad
Unidos trabajamos
Por nuestra comunidad
9- En la organización Comunitaria
Participan los mayores
Pero enseñan a los niños
Pa´ que sean emprendedores.
10- En todas nuestras veredas
Hay gente de mucho ambiente
Y casi siempre se lucha
Por que sean sobresalientes
11- Y también nuestros vecinos
Todos son trabajadores
Luchando en sus familias
Por hijos emprendedores.
12- Nuestro lindo Municipio
Lo atraviesa el gran Río Negro
Por eso en su gentilicio
Les llamamos Rionegreros
13- Tenemos lugares hermosos
Tutúcan y el puente Mejía
Por eso muchos turistas
Nos visitan cada día
14- Aquí esta en la Catedral
El museo de arte religioso
La casa de la convención
Y otros lugares famosos.
15- En esta importante región
Encuentras un gran Aeropuerto
Vecino de nuestra escuela
El cual es lugar de encuentro
16- También les hablaremos
De un bello departamento
El cual llamamos Antioquia
Donde vivimos contentos
17- Y la fiesta de las flores
Un evento trascendental
Que nos hace muy famosos
A nivel internacional
18- El plato típico Antioqueño
Frijoles con chicharrón
Arepita y mazamorra
Pero dan indigestión
19- También son muy mencionadas
Las gorditas de Botero
Ellas están en Antioquia
Y también el mundo entero
20- En Antioquia hay muchos valores
Entre ellos esta Juanes
Triunfos ha dado a la patria
Y sus premios son reales.
21- De Colombia somos muchos
El café es de exportación
Porque de todos los caficultores
Es una gran federación.
22- En Colombia exportamos
También muchos deportistas
Entre ellos encontramos
A Montoya con sus carros
Y a Córdoba futbolista
23- Además de sembrar flores
Hay frutas de exportación
Que son una gran variedad
Y engrandecen la nación.
24- Colombia se identifica
Con una flor nacional
Es la hermosa catleya
Su belleza sin igual.
25 Esperamos con este tema
Darles una ilustración
De lo mucho que tenemos .
Aquí en nuestro corazón.
Que orgullosos nos sentimos
Por ser colombianos
Aunque ustedes no lo crean
No hay un país tan vacano.
La vida es muy agradable
cuando hay solidaridad
miren que en nuestros países
se practica la hermandad.
Colombia es muy hermosa
Hay mucha diversidad
Y todo lo que tenemos
Nos da popularidad.
Estamos agradeciendo
A estos 21 países
Por que con este trabajo
todos estamos felices.
Gracias a Dios y a ustedes
Hoy nos sentimos felices
Por que mucho aprendimos
De todos estos países
La experiencia fue bien interesante tanto para los estudiantes como para la docente, mas que experiencia de paseo, ha de ser una experiencia de vida, donde se aprenden muchas cosas entre ellas el compartir y reconocer que hay muchas posibilidades en la vida y que hoy la tecnología nos abre espacios que bien podemos aprovechar.
Nuestro tema a trabajar fue:
MI LUGAR
SENTIDO DE LUGAR
Fue nuestra experiencia una gran oportunidad que agradecemos a CONEXIONES, Facilitadora y profesora al permitirnos ante 21 países todo lo que fue este trabajo por dos años donde además de presentar nuestros retratos logramos verificar todo lo que planteaban nuestros compañeros desde otros lugares.
La experiencia recoge un sin número de conocimientos, satisfacciones, valores, comportamientos, admiraciones y momentos que permiten a nuestros compañeros estudiantes y comunidad en general seguir innovando en los espacios investigativos y que continúan nuestro proceso.
SENTIDO DE PERTENENCIA
La escuela rural como institución es un símbolo local. Y el Centro Educativo es un foco de cultura, un espacio de intercambio de saber y de ser, entre niños, jóvenes y adultos que permite la implicación en las actividades de la Comunidad.
La vereda la Convención se encuentra ubicada en el valle de Rionegro, agrupa diversas veredas caracterizadas por familias numerosas, dedicadas a las labores agrícolas, comercio, industria de flores, y adecuación de espacios para el turismo y la recreación.
Una de las tradiciones que se ha proyectado a nivel internacional, ha sido la tradicional fiesta de las flores, que recoge la producción floral de la zona y se expone en la ciudad de Medellín en el clásico desfile de silleteros, evento que convoca a la capital antioqueña a la admiración de todos los colombianos.
SENTIDO DE IDENTIDAD
Antioquia territorio de montañas, ubicado en la cordillera de los Andes Colombianos, ha sido poblada por gentes que han sacado lo mejor de la naturaleza para entregarnos el esfuerzo de su trabajo, rica variedad de flores, el mejor café del mundo y una basta producción agrícola en frutas y hortalizas.
Es además una de las regiones de Colombia con más rica biodiversidad en recursos y con un desarrollo industrial importante que exporta productos a Latinoamérica y el mundo.
La investigación científica y la creación artística han sido preocupaciones académicas fundamentales, de este esfuerzo son conocidos los trabajos para la invención de la vacuna de la malaria de Manuel Elkin Patarroyo. Los transplantes de corazón y de hígado realizados por médicos de nuestras universidades y las investigaciones neurológicas adelantadas por el profesor Rodolfo Llinás.
SENTIDO DE COMUNIDAD
En la creación literaria es conocida en varios idiomas la obra de Gabriel García Márquez, la pintura y escultura del Maestro Fernando Botero. Los ojos del mundo se detienen en Colombia cada dos años en el festival Internacional de teatro en Bogotá y cada año en el festival de poesía de Medellín .
El esfuerzo artístico también se ve reflejado en la conformación de orquestas y bandas en casi todas las poblaciones de Colombia a través de redes oficiales que patrocinan el teatro , la danza, la música.
De estas actividades es notorio el esfuerzo que reflejan en el exterior artistas como Juanes, Shakira, Carlos Vives con la música popular y en la música clásica directores de orquesta como Alejandro Posada, quien dirige orquestas sinfónicas en algunos países europeos.
Colombia la podemos dividir en cuatro regiones: La Costa del Atlántico, Costa del Pacifico, Región Andina, y Región de los llanos Orientales., de allí la gran diversidad de razas, gustos , ambientes, que hay en cada una de las Comunidades. Colombia es un paraíso para vivirla con todos los sentidos...Cultura, Artesanías, paisajes, flora, fauna, café, esmeraldas, petróleo, variedad de climas, paradisíacas playas, ciudades modernas, y gente amable.
METAS CONJUNTAS
De este valioso proyecto nos quedan tareas a emprender y la primera consiste en: Avanzar en las Naves de Aprendizaje donde desde los elementos de Atlas vamos fortaleciendo nuestra página Web con los retratos.
Alcanzar los sueños, compartir los abrazos, triunfar y celebrar.
Queremos además continuar
Hacemos un llamado para que desde la institución Educativa revisen el portal de Colombia Aprende que es allí donde de verdad podemos iniciar varios procesos de aprendizaje todo esto los encontraran en este portal, es bueno porque conocemos manejos de plataformas y llegamos a buenos concursos.
Nuestro Agradecimiento especial para el Ministerio de Educación Nacional, quien desde sus diferentes instancias hizo posible nuestra participación en este evento de tan alta magnitud para nuestra comunidad, de no tener este aporte aun siendo beneficiados con el desarrollo del proyecto no hubiéramos podido participar. Tuvimos todo lo necesario, además del apoyo de la coordinadora de la Universidad Eafit (Beatriz Nicholls), quien asumió su responsabilidad con todos y cada uno de los participantes de Colombia.
El encuentro en las Leñas Mendoza, fue todo un éxito tanto desde la organización como de la realización de los diferentes eventos.
Areas
Para el logro de los objetivos de la Educaciòn Bàsica Primaria el plan de Estudios de la Escuela Rural Unitaria La Convenciòn, comprende las siguientes areas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de formaciòn.
1- Ciencias Naturales y Educaciòn ambiental, se viene trabajando en educaciòn ambiental todo lo relacionado con el ambiente del manto verde (proyecto conexiones).
2- Ciencias sociales, historia, geografia, constituciòn politica y democracia.
3- Humanidades, lengua, castellana e idioma extranjero.
4- Matematicas
5- Educaciòn ètica y en valores humanos.
6- Educaciòn fisica, recreaciòn y deportes.
7- Educaciòn artistica.
8- Educaciòn religiosa y moral.
La educaciòn religiosa se ofrece observando la garantia constitucional, segùn la cual en los establecimientos del estado ninguna persona podra ser obligada a recibirla.
De las areas obligatorias son de maxima intensidad, que se cursaran en todos los semestres del año de las 40 semanas de actividades pedagogicas, ciencias naturales y educaciòn ambiental, ciencias sociales, humanidades, matematicas, educaciòn fisica.
Las areas de Educaciòn ètica y en valores humanos, educaciòn artistica, tecnologia e informatica, educaciòn religiosa, se cursaran solo atendiendo a la intensidad horaria previamente establecida.
El proyecto de tecnologia e informatica se desarrollara atendiendo al desarrollo del programa desde el grado primero hasta el grado quinto denominado proyecto conexiones.
La Educaciòn religiosa en todos los grados de Educaciòn bàsica.
1- Ciencias Naturales y Educaciòn ambiental, se viene trabajando en educaciòn ambiental todo lo relacionado con el ambiente del manto verde (proyecto conexiones).
2- Ciencias sociales, historia, geografia, constituciòn politica y democracia.
3- Humanidades, lengua, castellana e idioma extranjero.
4- Matematicas
5- Educaciòn ètica y en valores humanos.
6- Educaciòn fisica, recreaciòn y deportes.
7- Educaciòn artistica.
8- Educaciòn religiosa y moral.
La educaciòn religiosa se ofrece observando la garantia constitucional, segùn la cual en los establecimientos del estado ninguna persona podra ser obligada a recibirla.
De las areas obligatorias son de maxima intensidad, que se cursaran en todos los semestres del año de las 40 semanas de actividades pedagogicas, ciencias naturales y educaciòn ambiental, ciencias sociales, humanidades, matematicas, educaciòn fisica.
Las areas de Educaciòn ètica y en valores humanos, educaciòn artistica, tecnologia e informatica, educaciòn religiosa, se cursaran solo atendiendo a la intensidad horaria previamente establecida.
El proyecto de tecnologia e informatica se desarrollara atendiendo al desarrollo del programa desde el grado primero hasta el grado quinto denominado proyecto conexiones.
La Educaciòn religiosa en todos los grados de Educaciòn bàsica.
Planes de estudio
En la escuela Rural Unitaria la Convención el plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatoraias y fundamentales y de areas optativas con sus respectivas asignaturas que forman el curriculo determinado dentro del modelo de escuela nueva.
El plan de estudios responde al desarrollo delos principios, fines, y objetivos del proyecto educativo Institucional y comprende los objetivos por niveles, ciclos grados y areas, la identificaciòn de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura, y subproyectos pedagogicos, la metodologia, la distribuciòn del tiempo, los logros por cada grado o conjuntos de grado, los criterios de evaluacioòn y de administraciòn del plan.
El plan de estudios responde al desarrollo delos principios, fines, y objetivos del proyecto educativo Institucional y comprende los objetivos por niveles, ciclos grados y areas, la identificaciòn de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura, y subproyectos pedagogicos, la metodologia, la distribuciòn del tiempo, los logros por cada grado o conjuntos de grado, los criterios de evaluacioòn y de administraciòn del plan.
Estrategia Pedagógica
La estrategia pedagógica por su coherencia con los principios, fines y objetivos del proyecto Educativo Institucional, pone a consideración para la Escuela Rural Unitaria La Convención los siguientes principios filosóficos y pedagógicos:
Las Ciencias Naturales son una de las armas del hombre en la lucha por la libertad, con el fin de lograr la libertad dentro de la sociedad, el hombre utiliza la ciencia social para comprenderla y transformarla.
La filosofía es la generalización y resumen del conocimiento de la naturaleza y la sociedad.
El conocimiento es un problema de la ciencia y este nos no admite ni la menor
Deshonestidad ni la menor presunción.
Los conocimientos de una persona los constituye sólo 2 sectores: uno proviene de la experiencia directa; y el otro de la experiencia indirecta.
El conocimiento se desarrolla de lo inferior a lo superior, de lo superficial a lo profundo de lo unilateral a lo unilateral.
La verdadera tarea de este conocimiento consiste en llegar, pasando por las sensaciones, al conocimiento lógico.
La practica es superior al conocimiento teórico, por que posee no solo la dignidad de la universalidad, si no también de la realidad inmediata.
Hay dos maneras de aprender de otros, una consisten en copiarlo todo, la otra es hacer funcionar nuestra cabeza y aprender lo que se adapte a nuestras condiciones. Esta es la actitud que debemos adoptar.
Es necesario estudiar a conciencias la situación, practicando de la realidad objetiva y no los deseos subjetivos.
Las condiciones cambian permanentemente y para adoptar su pensamiento a las nuevas condiciones, uno debe aprender.
Podemos aprender lo que ignoramos.
Toda conclusiones se saca después de haber investigado y no antes. Investigar un problema en resolverlo.
Hay 2 maneras de investigar: una es ver las flores desde un caballo al trote y la otra en desmontar para ver las flores.
La verdad no asume una actitud presuntuosa para intimidar, sino que habla y actúa con honestidad y sencillez.
Lo que es científico jamás teme a la critica, por que la ciencia es verdad y no tiene miedo a la reputación.
Ni siquiera a las grandes tormentas se les debe temer, es en medio de las grandes tormentas como progresa la sociedad.
Debemos promover lo correcto y oponernos a lo incorrecto, sin temor a que la gente entre en contacto con cosas erróneas, pues mas bien permitirá que la gente aprenda a luchar mejor contra ellas.
No hay cosa que contenga contradicción, sin contradicción no existiría el mundo.
Todo error debe ser criticado, no dogmáticamente, sino con análisis científico y argumentos plenamente convincentes.
La critica debe hacerse a tiempo.
La unica forma de hacer que la gente acepte algo es la persuasión y en ningún caso la coacción
El autoritarismo es erróneo en todo trabajo
Tratar la enfermedad para salvar al paciente.
Nunca debemos sentirnos satisfechos con nuestros éxitos. Debemos refrenar la autosatisfacción y critica constantemente nuestros defectos.
Sacar lecciones de los errores pasados para evitarlos en el futuro.
La falta de éxitos en el trabajo puede provocar pesimismo y depresión, en tanto querer los éxitos pueden engendrar arrogancia y altanería.
El fracaso es la madre del éxito, y cada fracaso nos hace mas listos.
Confiemos en nuestros propios esfuerzos.
Que se habrán 100 flores y compitan 100 escuelas del pensamiento.
Hemos de aprender lo que halla sido en el idioma de nuestros antepasados. Debemos heredar lo que es bueno y lo que sigue siendo inútil.
Debemos asegurar la igualidad culta en el hombre y la mujer. Y dar a los niños y a los jóvenes una educación útil.
No queremos darles una enseñanza memorística, paro necesitamos desarrollar y perfeccionar la memoria de cada estudiante dándoles hechos esenciales.
Las Ciencias Naturales son una de las armas del hombre en la lucha por la libertad, con el fin de lograr la libertad dentro de la sociedad, el hombre utiliza la ciencia social para comprenderla y transformarla.
La filosofía es la generalización y resumen del conocimiento de la naturaleza y la sociedad.
El conocimiento es un problema de la ciencia y este nos no admite ni la menor
Deshonestidad ni la menor presunción.
Los conocimientos de una persona los constituye sólo 2 sectores: uno proviene de la experiencia directa; y el otro de la experiencia indirecta.
El conocimiento se desarrolla de lo inferior a lo superior, de lo superficial a lo profundo de lo unilateral a lo unilateral.
La verdadera tarea de este conocimiento consiste en llegar, pasando por las sensaciones, al conocimiento lógico.
La practica es superior al conocimiento teórico, por que posee no solo la dignidad de la universalidad, si no también de la realidad inmediata.
Hay dos maneras de aprender de otros, una consisten en copiarlo todo, la otra es hacer funcionar nuestra cabeza y aprender lo que se adapte a nuestras condiciones. Esta es la actitud que debemos adoptar.
Es necesario estudiar a conciencias la situación, practicando de la realidad objetiva y no los deseos subjetivos.
Las condiciones cambian permanentemente y para adoptar su pensamiento a las nuevas condiciones, uno debe aprender.
Podemos aprender lo que ignoramos.
Toda conclusiones se saca después de haber investigado y no antes. Investigar un problema en resolverlo.
Hay 2 maneras de investigar: una es ver las flores desde un caballo al trote y la otra en desmontar para ver las flores.
La verdad no asume una actitud presuntuosa para intimidar, sino que habla y actúa con honestidad y sencillez.
Lo que es científico jamás teme a la critica, por que la ciencia es verdad y no tiene miedo a la reputación.
Ni siquiera a las grandes tormentas se les debe temer, es en medio de las grandes tormentas como progresa la sociedad.
Debemos promover lo correcto y oponernos a lo incorrecto, sin temor a que la gente entre en contacto con cosas erróneas, pues mas bien permitirá que la gente aprenda a luchar mejor contra ellas.
No hay cosa que contenga contradicción, sin contradicción no existiría el mundo.
Todo error debe ser criticado, no dogmáticamente, sino con análisis científico y argumentos plenamente convincentes.
La critica debe hacerse a tiempo.
La unica forma de hacer que la gente acepte algo es la persuasión y en ningún caso la coacción
El autoritarismo es erróneo en todo trabajo
Tratar la enfermedad para salvar al paciente.
Nunca debemos sentirnos satisfechos con nuestros éxitos. Debemos refrenar la autosatisfacción y critica constantemente nuestros defectos.
Sacar lecciones de los errores pasados para evitarlos en el futuro.
La falta de éxitos en el trabajo puede provocar pesimismo y depresión, en tanto querer los éxitos pueden engendrar arrogancia y altanería.
El fracaso es la madre del éxito, y cada fracaso nos hace mas listos.
Confiemos en nuestros propios esfuerzos.
Que se habrán 100 flores y compitan 100 escuelas del pensamiento.
Hemos de aprender lo que halla sido en el idioma de nuestros antepasados. Debemos heredar lo que es bueno y lo que sigue siendo inútil.
Debemos asegurar la igualidad culta en el hombre y la mujer. Y dar a los niños y a los jóvenes una educación útil.
No queremos darles una enseñanza memorística, paro necesitamos desarrollar y perfeccionar la memoria de cada estudiante dándoles hechos esenciales.
Recursos
Escuela rural unitaria la convención oficial, ofrece niveles de educación básica primaria en jornada única.
I RECURSOS DIDACTICOS
ESPACIO FISICOS:
¨ Área total
¨ Área construida
¨ Área disponible para recreación y deporte
¨ Área total construida en salones
¨ Área de cada salón
¨ Área no utilizada
¨ Área de bienestar social
¨ Área de restaurante
¨ Área de servicio sanitario
¨ Área de celaduría
¨ Área de cocina
¨ Área de sala de computo
¨ Sala de material
¨ Sala de televisión
¨ Sala de juegos
¨ Sala de cra
II EQUIPOS Y MATERIALES
MOBILIARIO
¨ Pupitre tripersonal
¨ Pupitre hexagonal
¨ Recursos para biblioteca
¨ Textos escolares costos
¨ Libros de consulta
¨ Para profundizar un tema
¨ Obras literarias
¨ Libros de referencia
¨ Revistas
¨ Audiovisuales
¨ Proyectos
¨ Televisores
¨ Filminas
¨ Computadoras
¨ Laminas : Humanidades, sociales, ciencias, matemáticas, otras.
MATERIALES Y EQUIPO PARA:
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Humanidades
Matemáticas
Ed física
Deporte
Recreación
III RECURSOS ECONOMICOS
Los recursos económicos de la escuela rural unitaria la convención
Están constituidos Por un presupuesto de 427000$ pesos moneda legal para el año 2000
IV RECURSOS HUMANOS
Directivo docente especialista en gestión de procesos curriculares.
I RECURSOS DIDACTICOS
ESPACIO FISICOS:
¨ Área total
¨ Área construida
¨ Área disponible para recreación y deporte
¨ Área total construida en salones
¨ Área de cada salón
¨ Área no utilizada
¨ Área de bienestar social
¨ Área de restaurante
¨ Área de servicio sanitario
¨ Área de celaduría
¨ Área de cocina
¨ Área de sala de computo
¨ Sala de material
¨ Sala de televisión
¨ Sala de juegos
¨ Sala de cra
II EQUIPOS Y MATERIALES
MOBILIARIO
¨ Pupitre tripersonal
¨ Pupitre hexagonal
¨ Recursos para biblioteca
¨ Textos escolares costos
¨ Libros de consulta
¨ Para profundizar un tema
¨ Obras literarias
¨ Libros de referencia
¨ Revistas
¨ Audiovisuales
¨ Proyectos
¨ Televisores
¨ Filminas
¨ Computadoras
¨ Laminas : Humanidades, sociales, ciencias, matemáticas, otras.
MATERIALES Y EQUIPO PARA:
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Humanidades
Matemáticas
Ed física
Deporte
Recreación
III RECURSOS ECONOMICOS
Los recursos económicos de la escuela rural unitaria la convención
Están constituidos Por un presupuesto de 427000$ pesos moneda legal para el año 2000
IV RECURSOS HUMANOS
Directivo docente especialista en gestión de procesos curriculares.
Recuros didácticos y docentes
CAPÍTULO I
RECURSO HUMANO ACTIVO
El personal con funciones laborales y de prestación de servicios en la Escuela Rural Unitaria La Convención, a la fecha se identifica como un Directivo Docente, cuya vinculación fue hecha por la entidad nominadora, desde la autonomía del alcalde y ejerce funciones el directivo docente en los términos del estatuto docente, del código del menor, de la ley general de educación y sus normas reglamentarias.
CAPITULO II
DE LOS RECURSOS DIDACTICOS.
Los recursos didácticos de la Escuela Rural Unitaria La Convención comprenden los espacios físicos, donde se planean, ejecutan, controlan las actividades pedagógicas , los equipos, materiales, recursos para la biblioteca, libros, revistas, discos, videos, periódicos, carteleras, videos, ayudas audiovisuales, tableros, materiales artísticos, mobiliario.
La utilización de los espacios físicos y demás recursos didácticos de la escuela están al servicio del desarrollo de los principios, fines, y objetivos del Proyecto Educativo Institucional, de los subproyectos pedagógicos, y del plan de estudios.
El establecimiento Educativo Propenderá por la elaboración de recursos didácticos y por la introducción a los mismos de los instrumentos y equipos tecnológicos de la época y los conocimientos pedagógicos y científicos más avanzados.
CAPITULO III
DE LOS RECURSOS ECONOMICOS
Los recursos del fondo de servicios docentes de la escuela tienen un carácter de recurso propio. En la administración y ejecución de estos recursos, las autoridades del establecimiento son autónomas.
Los recursos del fondo de servicio docente de la E.R.U.
La convencion solo podrán utilizarse en los siguientes rubros presupuéstales: mantenimiento, compra de equipo, materiales y suministro, arrendamiento de bienes muebles e inmuebles, servicios públicos, comunicaciones y transporte, impresos y publicaciones .
Gastos de viaje en lugar diferente a la sede habitual de trabajo. viático para fuera de la jurisdicción municipal , sostenimiento de semovientes. Servicios personales realización de actividades científicas, deportivas, culturales inscripciones y partición en competencias deportivas culturales y científicas aportes para proyectos especiales de estudio se innovaciones pedagógicas varios e impreso.
El consejo directivo y el ordenador gasto de la escuela no puede autorizar donaciones subsidios con cargos al fondo servicios docente, contraer obligaciones sobre gastos no contemplados en el presupuesto debidamente aprobado o excederse en gastos sin relación a las partidas apropiadas.
Las compras y la cancelación de contratos Por parte de la escuela se realizaran en sujeción a la dispuesta en el estatuto contractual de la administración publica.
Los dineros pertenecientes al fondo de servicios docentes de la escuela la convención se colocaran en una entidad financiera de su sede autorizada Por la intendencia bancaria y se manejaran en una cuenta especial llamada “fondo de servicio docentes”de la escuela rural unitaria la convención contra la cual se gira con la firma del pagador y ordenador de gastos.
En la escuela de ser posible se podrá constituir una caja menor en cuantía no superior a dos salarios mínimos legales vigentes sin superar el 10% del presupuesto anual de apropiación, para sufragar gastos de carácter urgente e imprescindibles, definido Por el consejo directivo.
El control fiscal sobre los recursos del fondo de servicios docentes, será ejercido Por la contraloría municipal y departamental. dicho control de conformidad con el articulo 267 de la constitución se ejercerá en forma posterior y selectiva conforme a los procedimientos , sistema y principios que establezca la ley.
El municipio de Rionegro en consecuencia con el departamento de Antioquia debe financiar la construcción de la ampliación de la infraestructura de la escuela, el material muerto y dotación, de conformidad con el articulo 184 de la ley 115, la ley 60 del 93 y el decreto extraordinario 077 del 87, el pago de salarios y prestaciones sociales del docente directivo se cubre con los recursos del situado fiscal y demás que determine la ley .
Los recursos didácticos y humanos del establecimiento educativo se describen en los siguientes cuadros teniendo en cuenta lo existente y lo que se necesitara:
RECURSO HUMANO ACTIVO
El personal con funciones laborales y de prestación de servicios en la Escuela Rural Unitaria La Convención, a la fecha se identifica como un Directivo Docente, cuya vinculación fue hecha por la entidad nominadora, desde la autonomía del alcalde y ejerce funciones el directivo docente en los términos del estatuto docente, del código del menor, de la ley general de educación y sus normas reglamentarias.
CAPITULO II
DE LOS RECURSOS DIDACTICOS.
Los recursos didácticos de la Escuela Rural Unitaria La Convención comprenden los espacios físicos, donde se planean, ejecutan, controlan las actividades pedagógicas , los equipos, materiales, recursos para la biblioteca, libros, revistas, discos, videos, periódicos, carteleras, videos, ayudas audiovisuales, tableros, materiales artísticos, mobiliario.
La utilización de los espacios físicos y demás recursos didácticos de la escuela están al servicio del desarrollo de los principios, fines, y objetivos del Proyecto Educativo Institucional, de los subproyectos pedagógicos, y del plan de estudios.
El establecimiento Educativo Propenderá por la elaboración de recursos didácticos y por la introducción a los mismos de los instrumentos y equipos tecnológicos de la época y los conocimientos pedagógicos y científicos más avanzados.
CAPITULO III
DE LOS RECURSOS ECONOMICOS
Los recursos del fondo de servicios docentes de la escuela tienen un carácter de recurso propio. En la administración y ejecución de estos recursos, las autoridades del establecimiento son autónomas.
Los recursos del fondo de servicio docente de la E.R.U.
La convencion solo podrán utilizarse en los siguientes rubros presupuéstales: mantenimiento, compra de equipo, materiales y suministro, arrendamiento de bienes muebles e inmuebles, servicios públicos, comunicaciones y transporte, impresos y publicaciones .
Gastos de viaje en lugar diferente a la sede habitual de trabajo. viático para fuera de la jurisdicción municipal , sostenimiento de semovientes. Servicios personales realización de actividades científicas, deportivas, culturales inscripciones y partición en competencias deportivas culturales y científicas aportes para proyectos especiales de estudio se innovaciones pedagógicas varios e impreso.
El consejo directivo y el ordenador gasto de la escuela no puede autorizar donaciones subsidios con cargos al fondo servicios docente, contraer obligaciones sobre gastos no contemplados en el presupuesto debidamente aprobado o excederse en gastos sin relación a las partidas apropiadas.
Las compras y la cancelación de contratos Por parte de la escuela se realizaran en sujeción a la dispuesta en el estatuto contractual de la administración publica.
Los dineros pertenecientes al fondo de servicios docentes de la escuela la convención se colocaran en una entidad financiera de su sede autorizada Por la intendencia bancaria y se manejaran en una cuenta especial llamada “fondo de servicio docentes”de la escuela rural unitaria la convención contra la cual se gira con la firma del pagador y ordenador de gastos.
En la escuela de ser posible se podrá constituir una caja menor en cuantía no superior a dos salarios mínimos legales vigentes sin superar el 10% del presupuesto anual de apropiación, para sufragar gastos de carácter urgente e imprescindibles, definido Por el consejo directivo.
El control fiscal sobre los recursos del fondo de servicios docentes, será ejercido Por la contraloría municipal y departamental. dicho control de conformidad con el articulo 267 de la constitución se ejercerá en forma posterior y selectiva conforme a los procedimientos , sistema y principios que establezca la ley.
El municipio de Rionegro en consecuencia con el departamento de Antioquia debe financiar la construcción de la ampliación de la infraestructura de la escuela, el material muerto y dotación, de conformidad con el articulo 184 de la ley 115, la ley 60 del 93 y el decreto extraordinario 077 del 87, el pago de salarios y prestaciones sociales del docente directivo se cubre con los recursos del situado fiscal y demás que determine la ley .
Los recursos didácticos y humanos del establecimiento educativo se describen en los siguientes cuadros teniendo en cuenta lo existente y lo que se necesitara:
Fines
Acorde con los artículos 1,4,5,8,10, 27,41,42,43,44,45,67,68 de la Constitución Política de Colombia y el proyecto Educativo de La Escuela Rural Unitaria La Convención se desarrolla teniendo en cuenta los siguientes fines:
ü El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica, y demás valores humanos.
ü La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley y a la cultura nacional y a la historia colombiana, a los símbolos patrios, y a la formación en su honra, dignidad, intimidad, igualdad, de derechos, deberes,, deberes de la pareja, respeto reciproco a todos sus integrantes.
ü El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
ü El desarrollo de la capacidad crítica , reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas a la solución de los problemas y al progreso social y económico del país.
ü La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
ü La formación en la valoración del alumno como fundamento del desarrollo individual y social mediante la promoción y preservación integral de los problemas socialmente relevante, la educación física, la recreación, el deporte, la utilización adecuada del tiempo libre y la practica del trabajo.
ü El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica, y demás valores humanos.
ü La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley y a la cultura nacional y a la historia colombiana, a los símbolos patrios, y a la formación en su honra, dignidad, intimidad, igualdad, de derechos, deberes,, deberes de la pareja, respeto reciproco a todos sus integrantes.
ü El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
ü El desarrollo de la capacidad crítica , reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas a la solución de los problemas y al progreso social y económico del país.
ü La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
ü La formación en la valoración del alumno como fundamento del desarrollo individual y social mediante la promoción y preservación integral de los problemas socialmente relevante, la educación física, la recreación, el deporte, la utilización adecuada del tiempo libre y la practica del trabajo.
Objetivo
La escuela Rural Unitaria la convención tiene por objeto ofrecer y prestar el servicio público de la Educación con una función social, facilitando a la familia y a la sociedad la responsabilidad educativa de formar al ciudadano en el respeto a los derechos humanos, a la paz , y a la democracia y en la practica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente.
Principios
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL QUE PERMITE DENTIFICAR PROBLEMAS Y SUS POSIBLES SOLUCIONES.
La Escuela Rural Integrada La convención se esfuerza Por formar alumnos dentro de un proceso integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos, con el desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico nacional orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico de la localidad con visión regional y nacional, Por medio del desarrollo de sus programas de educación básica primaria con preescolar y teniendo en cuenta los subproyectos pedagógicos para lo cual se basa en los principios de igualdad a las personas que demuestren tener las calidades requeridas en el presente PEI, sin distinción de raza, sexo, creencia u origen social, respetando la primaria de los derechos de la persona, la familia como institución básica de la sociedad , practicando en su desarrollo la liberta de cátedra.
Es responsabilidad social de la escuela rural unitaria la convención como entidad oficial, patrimonio cultural y educativo de la comunidad educativa asumir con responsabilidad el cumplimiento de los deberes y obligaciones y por lo tanto el personal de la comunidad educativa, esta al servicio prioritariamente de los sectores mas vulnerables de la sociedad, la familia, la mujer cabeza de familia, con el conocimiento y la practica de los principios éticos.
Dada la autonomía que le confiere la ley la escuela rural unitaria la convención tiene derecho en adoptar y poner en practica el P.E.I a organizar las áreas fundamentales de conocimiento definido para cada grado, introducción de asignatura optativa dentro de la área establecida en la ley, adoptar algunas áreas a las necesidades características regionales, adoptan métodos de enseñanza y organizan actividades formativas, culturales y deportivas dentro de los lineamientos que establece el M.E.N. También tiene derecho la escuela a establecer su plan de estudios de estudios que determina los objetivos Por niveles, grados, áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración.
Llevar a al finalizar el año lectivo una evaluación del personal docente y administrativo que se encuentra al servicio de la Institución, de los recursos pedagógicos y de su infraestructura por parte del consejo directivo, para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa siguiendo los criterios preestablecidos por el M.E.N organizar la jornada.
Adaptar el calendario a las condiciones económicas y a las tradiciones de la institución educativa.
Igualmente tiene derecho a integrar el grado escolar en los términos de la constitución y la ley. A aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos. Fijan los criterios para la asignación de cuerpos disponibles.
Establecer procedimientos para el uso de las instalaciones en actividades educativas , culturales, recreativas , deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa, administra los recursos de los fondos docentes.
Con sujeción a los contenidos mínimos fijados en el plan de estudios el educador puede exponer sus conocimientos sin mas limites que los principios éticos, científicos y pedagógicos. Al tiempo que el alumno con sujeción a los mismos principios puede controvertir estas explicaciones y ambos tienen derecho a acceder a las fuentes de información y usarlas para profundizar sus conocimientos.
El P.E.I las normas que lo desarrollan, la constitución , la ley y sus reglamentaciones constituyen el manco normativo para el funcionamiento eficaz y adecuado de la escuela con el respeto a los derechos de los integrantes de la comunidad educativa tienen el deber de respetar y obedecer a las autoridades y organismos del gobierno escolar.
La escuela rural unitaria la convención esta fundada en el respeto a la dignidad humana, la función disciplinaría será ejercida con aplicación del debido proceso, teniendo en cuenta la tipicidad del comportamiento , la legalidad, la gravedad del hacho, el derecho a la defensa, los principios de favor habilidad, la presunción de inocencia a no ser juzgado 2 veces por el mismo hecho, la necesidad de la sanción y la falta.
Los actos proferidos en ejercicio de la potestad disciplinaria son actos administrativos.
La Escuela garantiza a todos sus integrantes la libertad de expresar y difundir su pensamiento, opiniones, recibir información veraz e imparcial a presentar peticiones respetuosas y a obtener pronta solución.
Sus organismos de gobierno están instituidos para proteger a todos los integrantes de la comunidad educativa en su desarrollo integral, bienes, creencias, demás derechos, libertad, consagrados como derechos fundamentales en la Constitución política de Colombia, para asegurar el cumplimiento de los deberes educativos, culturales y sociales de los miembros de la familia escolar, asegurando la tolerancia, la convivencia y la vigencia de un orden justo.
Los integrantes de la comunidad Educativa de la Escuela Unitaria La Convención tiene derecho a participar individual y colectivamente en la vida de la Institución, a asociarse para tal efecto, mediante los mecanismos establecidos en la constitución, la ley y el proyecto Educativo Institucional.
La escuela facilitara la participación de la comunidad educativa en las decisiones que afecten la vida académica, cultural, recreativa, deportiva, administrativa, social del establecimiento educativo y del medio local y regional, donde se encuentra ubicada.
La escuela rural Unitaria La Convención hará proyección a la comunidad Educativa por medio del plan de estudios y los subproyectos pedagógicos, de la Constitución, el aprovechamiento del tiempo libre, protección del medio ambiente, la educación para la paz, la justicia, la formación de valores humanos, la educación sexual por medio de actividades escolares y extraescolares y de proyección a la comunidad, como actividades lúdicas, sociales, culturales, deportivas, y de integración con las comunidades vecinas.
La Escuela protege sus bienes y recursos como riquezas culturales y naturales de la nación y en especial de la región.
El idioma oficial para el desarrollo del proyecto Educativo Institucional de la Escuela La Convención es el castellano, sin perjuicio de la enseñanza del idioma extranjero. Los principios aquí consignados son normas rectoras para la interpretación del proyecto y prevalecen sobre otra norma interna.
La Escuela Rural Integrada La convención se esfuerza Por formar alumnos dentro de un proceso integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos, con el desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico nacional orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico de la localidad con visión regional y nacional, Por medio del desarrollo de sus programas de educación básica primaria con preescolar y teniendo en cuenta los subproyectos pedagógicos para lo cual se basa en los principios de igualdad a las personas que demuestren tener las calidades requeridas en el presente PEI, sin distinción de raza, sexo, creencia u origen social, respetando la primaria de los derechos de la persona, la familia como institución básica de la sociedad , practicando en su desarrollo la liberta de cátedra.
Es responsabilidad social de la escuela rural unitaria la convención como entidad oficial, patrimonio cultural y educativo de la comunidad educativa asumir con responsabilidad el cumplimiento de los deberes y obligaciones y por lo tanto el personal de la comunidad educativa, esta al servicio prioritariamente de los sectores mas vulnerables de la sociedad, la familia, la mujer cabeza de familia, con el conocimiento y la practica de los principios éticos.
Dada la autonomía que le confiere la ley la escuela rural unitaria la convención tiene derecho en adoptar y poner en practica el P.E.I a organizar las áreas fundamentales de conocimiento definido para cada grado, introducción de asignatura optativa dentro de la área establecida en la ley, adoptar algunas áreas a las necesidades características regionales, adoptan métodos de enseñanza y organizan actividades formativas, culturales y deportivas dentro de los lineamientos que establece el M.E.N. También tiene derecho la escuela a establecer su plan de estudios de estudios que determina los objetivos Por niveles, grados, áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración.
Llevar a al finalizar el año lectivo una evaluación del personal docente y administrativo que se encuentra al servicio de la Institución, de los recursos pedagógicos y de su infraestructura por parte del consejo directivo, para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa siguiendo los criterios preestablecidos por el M.E.N organizar la jornada.
Adaptar el calendario a las condiciones económicas y a las tradiciones de la institución educativa.
Igualmente tiene derecho a integrar el grado escolar en los términos de la constitución y la ley. A aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos. Fijan los criterios para la asignación de cuerpos disponibles.
Establecer procedimientos para el uso de las instalaciones en actividades educativas , culturales, recreativas , deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa, administra los recursos de los fondos docentes.
Con sujeción a los contenidos mínimos fijados en el plan de estudios el educador puede exponer sus conocimientos sin mas limites que los principios éticos, científicos y pedagógicos. Al tiempo que el alumno con sujeción a los mismos principios puede controvertir estas explicaciones y ambos tienen derecho a acceder a las fuentes de información y usarlas para profundizar sus conocimientos.
El P.E.I las normas que lo desarrollan, la constitución , la ley y sus reglamentaciones constituyen el manco normativo para el funcionamiento eficaz y adecuado de la escuela con el respeto a los derechos de los integrantes de la comunidad educativa tienen el deber de respetar y obedecer a las autoridades y organismos del gobierno escolar.
La escuela rural unitaria la convención esta fundada en el respeto a la dignidad humana, la función disciplinaría será ejercida con aplicación del debido proceso, teniendo en cuenta la tipicidad del comportamiento , la legalidad, la gravedad del hacho, el derecho a la defensa, los principios de favor habilidad, la presunción de inocencia a no ser juzgado 2 veces por el mismo hecho, la necesidad de la sanción y la falta.
Los actos proferidos en ejercicio de la potestad disciplinaria son actos administrativos.
La Escuela garantiza a todos sus integrantes la libertad de expresar y difundir su pensamiento, opiniones, recibir información veraz e imparcial a presentar peticiones respetuosas y a obtener pronta solución.
Sus organismos de gobierno están instituidos para proteger a todos los integrantes de la comunidad educativa en su desarrollo integral, bienes, creencias, demás derechos, libertad, consagrados como derechos fundamentales en la Constitución política de Colombia, para asegurar el cumplimiento de los deberes educativos, culturales y sociales de los miembros de la familia escolar, asegurando la tolerancia, la convivencia y la vigencia de un orden justo.
Los integrantes de la comunidad Educativa de la Escuela Unitaria La Convención tiene derecho a participar individual y colectivamente en la vida de la Institución, a asociarse para tal efecto, mediante los mecanismos establecidos en la constitución, la ley y el proyecto Educativo Institucional.
La escuela facilitara la participación de la comunidad educativa en las decisiones que afecten la vida académica, cultural, recreativa, deportiva, administrativa, social del establecimiento educativo y del medio local y regional, donde se encuentra ubicada.
La escuela rural Unitaria La Convención hará proyección a la comunidad Educativa por medio del plan de estudios y los subproyectos pedagógicos, de la Constitución, el aprovechamiento del tiempo libre, protección del medio ambiente, la educación para la paz, la justicia, la formación de valores humanos, la educación sexual por medio de actividades escolares y extraescolares y de proyección a la comunidad, como actividades lúdicas, sociales, culturales, deportivas, y de integración con las comunidades vecinas.
La Escuela protege sus bienes y recursos como riquezas culturales y naturales de la nación y en especial de la región.
El idioma oficial para el desarrollo del proyecto Educativo Institucional de la Escuela La Convención es el castellano, sin perjuicio de la enseñanza del idioma extranjero. Los principios aquí consignados son normas rectoras para la interpretación del proyecto y prevalecen sobre otra norma interna.
Perfil del ser humano formante
El ser humano formante nombrado para la Escuela Rural Unitaria La Convención ha de ser un Educador que goza de capacitación Pedagógica acorde a los requerimientos de la Comunidad Educativa, que se ubique en el nivel de Escuela Nueva, que permita avanzar a sus alumnos tanto en los requerimientos individuales como colectivos es decir tendrá pendiente en todo momento las diferencias individuales de sus educandos llevando a una verdadera formación en valores éticos y morales.
Perfil des ser humano que se desea formar
La Escuela Rural Unitaria La Convención pretende formar un alumno con capacidad, habilidad y valor para adquirir una actitud hacia el respeto, la igualdad, la honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, autonomía, y libertad con los demás, con capacidad de auto evaluación, investigación y experimentación.
Capaz de desarrollar habilidades y destrezas, Capacidad de pensamiento lógico, reflexivo, y crítico. Con conciencia de conservación consigo mismo y con el ambiente. Capaz de identificar y solucionar problemas cotidianos.
Capaz de desarrollar habilidades y destrezas, Capacidad de pensamiento lógico, reflexivo, y crítico. Con conciencia de conservación consigo mismo y con el ambiente. Capaz de identificar y solucionar problemas cotidianos.
Visión
Hacía el año 2010 La Escuela Rural Unitaria será la mejor Escuela Demostrativa del Municipio de Rionegro con oportunidad de ampliación a otros sectores del oriente antioqueño, todo lo anterior con un modelo pedagógico basado en el desarrollo humano e intelectual del niño.
En la Escuela Nueva se pretende formar Educandos que adquieran una oportunidad de autoestudio que los lleve a ser autocráticos, analíticos , reflexivos , tolerantes, responsables, respetuosos, con formación grupal que les permita alcanzar el Espíritu de liderazgo, adquiriendo conocimientos innovadores de carácter investigativo no solo para el bienestar individual sino para el beneficio del país.
En la Escuela Nueva se pretende formar Educandos que adquieran una oportunidad de autoestudio que los lleve a ser autocráticos, analíticos , reflexivos , tolerantes, responsables, respetuosos, con formación grupal que les permita alcanzar el Espíritu de liderazgo, adquiriendo conocimientos innovadores de carácter investigativo no solo para el bienestar individual sino para el beneficio del país.
Misión
La Escuela Rural Unitaria La Convención tiene como misión el fortalecimiento de cada uno de los procesos fundamentales en el sistema de escuela Nueva , para que sea de esta manera como se continua o se permite la plena adaptación de los alumnos y la comunidad en general a los requerimientos y oportunidades de aprovechamiento en el sistema.
Principios Corporativos
La escuela la convención fundamenta los valores de formación de los alumnos en convivencia y paz que guiados por un buen nivel educativo ha de incorporar desde los objetivos y demás valores que nos ayudan a vivir en armonía, tolerancia, respeto, responsabilidad, colaboración, aprecio, amor, afecto , comprensión, autonomía, horizontalidad, equidad, siempre articulados con la cultura, fortaleciendo la capacidad creativa, critica, solución a las necesidades que conlleven al crecimiento colectivo.
Fundamentos legales
El proyecto educativo institucional esta fundamentado en constitución política de Colombia como garantía para ofrecer a los niños y jóvenes con derecho de obligatoriedad y gratuidad.
En la ley general de la educación articulo 73, asignado la construcción del PEI desde las oportunidades que se brindan de integración con la comunidad, que va acorde con el decreto reglamentario 1.860 en su articulo 1 y que plantea las pautas para el bien desarrollo del proyecto y que debe estar acorde con las demás normas que se contemplan en el proceso educativo en cada una de las instituciones educativas. Constitución política ley genera, derecho 1.860, código del menor programa escuela nueva.
En la ley general de la educación articulo 73, asignado la construcción del PEI desde las oportunidades que se brindan de integración con la comunidad, que va acorde con el decreto reglamentario 1.860 en su articulo 1 y que plantea las pautas para el bien desarrollo del proyecto y que debe estar acorde con las demás normas que se contemplan en el proceso educativo en cada una de las instituciones educativas. Constitución política ley genera, derecho 1.860, código del menor programa escuela nueva.
Fines del Sistema Educativo Colombiano
Conforme con el articulo 67 de la Constitución Nacional, la Educación se desarrolla acorde con los siguientes fines:
v El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
v La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, y equidad, tolerancia y de la libertad.
v La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
v La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana, ya los símbolos patrios
v La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos y culturales, de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo.
v El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientando con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al proceso social y económico del país.
v La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida del uso racional de los recursos naturales de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
v La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
v La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
v La promoción en la persona y sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologías que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
v El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
v La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, y equidad, tolerancia y de la libertad.
v La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
v La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana, ya los símbolos patrios
v La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos y culturales, de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo.
v El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientando con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al proceso social y económico del país.
v La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida del uso racional de los recursos naturales de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
v La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
v La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
v La promoción en la persona y sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologías que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Principios y Fundamentos que orientan la acciòn de la Comunidad Educativa
· Principios y Fundamentos-
· Fines del sistema educativo
· Fundamentos legales.
· Principios corporativo
· Misión.
· Visión
· Perfil del ser humano que se desea formar
· Perfil del ser humano formante
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS:
La acción Educativa esta encaminada hacia la orientación y fortalecimiento de principios básicos y de integración como el respeto hacia las demás personas, la igualdad de condiciones, la honestidad en el que hacer cotidiano, la libertad de expresión, la buena calidad en el proceso educativo, la participación activa, la democracia para nuestras elecciones y el orden en nuestra vida, teniendo en cuenta los principios fundamentales de nuestra metodología de escuela nueva ó escuela activa, buscando que de esta manera los niños aprendan desde situaciones que ellos pueden manipular y observar directamente.
Aprenderán a través del juego y el trabajo
Facilitarles a los alumnos situaciones y condiciones concretas que le ayuden a Seguir un proceso, de lo fácil a lo difícil, de lo concreto a lo abstracto por Medio de la acción
Además se tiene en cuenta los propósitos de la educación básica en el Individuo como:
Reciba unos conocimientos básicos que le sirvan para trabajar en su medio y como base para seguir estudiando si así lo quiere. Esta enseñanza es netamente practica.
Adquiere el habito de investigar y experimentar por su propia cuenta. De esta forma tratara de analizar lo que le rodea y se interesara por conocer su medio ambiente y la naturaleza.
Desarrolle habilidades y destrezas para mejorar su capacidad de pensa miento.
Desarrolle actitudes de cooperación y participación.
En la metodología utilizada, se hace necesario resaltar la importancia de la educación personalizada (Escuela unitaria), ya que está busca que el niño adquiera un compromiso activo con lo que va a realizar, busca desarrollar el estudio independiente, la motivación a nivel personal, el descubrimiento permanente y la evaluación cualitativa propia que permita avanzar en el logro de los objetivos propuestos.
Algunas características de la educación personalizadas son:
El niño es quien determina su propio ritmo de aprendizaje, es él quien decide si va rápido o despacio según sus intereses, capacidades e iniciativas, así su tiempo y horario son flexibles.
El niño y el maestro determinan con que profundidad van a estudiar un tema.
El niño selecciona con la ayuda del maestro entre varias actividades, aquellas que van a realizar para lograr los objetivos propuestos.
Antes de iniciar un nuevo conocimiento, se debe tratar de conocer lo que el niño ya tiene al respecto.
Se utilizan clases activas y grupos pequeños.
Los progresos del niño deben clasificarse de manera individual, en lugar de compararlos con los otros niños.
Requiere material de consulta, en donde el niño pueda investigar y consultar
La Educación personalizada es una experiencia de aprendizaje, cuyo proceso utiliza objetivos precisos, actividades tanto individuales como grupales y un sistema de evaluación permanente sobre el desempeño del niño.
· Fines del sistema educativo
· Fundamentos legales.
· Principios corporativo
· Misión.
· Visión
· Perfil del ser humano que se desea formar
· Perfil del ser humano formante
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS:
La acción Educativa esta encaminada hacia la orientación y fortalecimiento de principios básicos y de integración como el respeto hacia las demás personas, la igualdad de condiciones, la honestidad en el que hacer cotidiano, la libertad de expresión, la buena calidad en el proceso educativo, la participación activa, la democracia para nuestras elecciones y el orden en nuestra vida, teniendo en cuenta los principios fundamentales de nuestra metodología de escuela nueva ó escuela activa, buscando que de esta manera los niños aprendan desde situaciones que ellos pueden manipular y observar directamente.
Aprenderán a través del juego y el trabajo
Facilitarles a los alumnos situaciones y condiciones concretas que le ayuden a Seguir un proceso, de lo fácil a lo difícil, de lo concreto a lo abstracto por Medio de la acción
Además se tiene en cuenta los propósitos de la educación básica en el Individuo como:
Reciba unos conocimientos básicos que le sirvan para trabajar en su medio y como base para seguir estudiando si así lo quiere. Esta enseñanza es netamente practica.
Adquiere el habito de investigar y experimentar por su propia cuenta. De esta forma tratara de analizar lo que le rodea y se interesara por conocer su medio ambiente y la naturaleza.
Desarrolle habilidades y destrezas para mejorar su capacidad de pensa miento.
Desarrolle actitudes de cooperación y participación.
En la metodología utilizada, se hace necesario resaltar la importancia de la educación personalizada (Escuela unitaria), ya que está busca que el niño adquiera un compromiso activo con lo que va a realizar, busca desarrollar el estudio independiente, la motivación a nivel personal, el descubrimiento permanente y la evaluación cualitativa propia que permita avanzar en el logro de los objetivos propuestos.
Algunas características de la educación personalizadas son:
El niño es quien determina su propio ritmo de aprendizaje, es él quien decide si va rápido o despacio según sus intereses, capacidades e iniciativas, así su tiempo y horario son flexibles.
El niño y el maestro determinan con que profundidad van a estudiar un tema.
El niño selecciona con la ayuda del maestro entre varias actividades, aquellas que van a realizar para lograr los objetivos propuestos.
Antes de iniciar un nuevo conocimiento, se debe tratar de conocer lo que el niño ya tiene al respecto.
Se utilizan clases activas y grupos pequeños.
Los progresos del niño deben clasificarse de manera individual, en lugar de compararlos con los otros niños.
Requiere material de consulta, en donde el niño pueda investigar y consultar
La Educación personalizada es una experiencia de aprendizaje, cuyo proceso utiliza objetivos precisos, actividades tanto individuales como grupales y un sistema de evaluación permanente sobre el desempeño del niño.
Capítulo I Naturaleza jurídica y Domicilio
NATURALEZA JURIDICA Y DOMICILIO
Articulo I
La Escuela rural unitaria La Convención, establecimiento oficial, creado por ordenanza de fecha: con local propio
Matricula inmobiliaria N° con autonomía académica, administrativa, financiera, presupuestal, regulada en la Constitución Política de Colombia, la ley 115, la ley 60, el decreto 2277, la ley 91 de 1989, las demás disposiciones que le sean aplicables en razón de la regulación suprema vigilancia e inspección del ejercicio de la autonomía.
Articulo II:
La Escuela Rural Unitaria La Convención tiene su domicilio en el municipio de Rionegro, vereda la convención , departamento de Antioquia República de Colombia, con arreglo a la ley y al presente Proyecto educativo Institucional puede establecer convenios con otras Instituciones Educativas para complementar sus servicios.
Articulo I
La Escuela rural unitaria La Convención, establecimiento oficial, creado por ordenanza de fecha: con local propio
Matricula inmobiliaria N° con autonomía académica, administrativa, financiera, presupuestal, regulada en la Constitución Política de Colombia, la ley 115, la ley 60, el decreto 2277, la ley 91 de 1989, las demás disposiciones que le sean aplicables en razón de la regulación suprema vigilancia e inspección del ejercicio de la autonomía.
Articulo II:
La Escuela Rural Unitaria La Convención tiene su domicilio en el municipio de Rionegro, vereda la convención , departamento de Antioquia República de Colombia, con arreglo a la ley y al presente Proyecto educativo Institucional puede establecer convenios con otras Instituciones Educativas para complementar sus servicios.
Acuerdo Directivo Nº1
El consejo directivo de la escuela rural unitaria la convención. Núcleo Educativo 627 con domicilio en el municipio de Rionegro en ejercicio de la autonomía conferida en el articulo 27-67-68 de la constitución nacional y desarrollada en los artículos 73-77 –78-79-142-143-144 literales a- c. g – 145 de la ley general y su decreto reglamentario 1860 de 1994 en sus artículos 14-15-16-17-23 literales a. e. g 24.
ACUERDA
FUNCIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
La escuela Rural Unitaria La Convención patrimonio educativo y cultural de la comunidad educativa de la vereda La Convención es un establecimiento educativo oficial, que en el ejercicio de la autonomía escolar, de la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra ofrece a la persona el servicio público de la educación como una función social facilitando a la sociedad y a la familia la responsabilidad de formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos a la paz y a la democracia y en la practica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente bajo la regulación y suprema vigilancia e inspección del estado con el fin de velar por su calidad, cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de sus educandos.
Por medio de sus programas de básica Primaria forma al alumno dentro de un Procesos integral, físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y en los demás valores humanos con desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población y de la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social, económico de la localidad con visión regional y nacional basada en los principios de la igualdad a las personas que demuestren tener calidades requeridas en el Proyecto Educativo Institucional., sin distinción de raza, sexo, creencias u origen social, respetando la primacía de los derechos inalienables de la persona, la familia, como Institución básica de la sociedad.
Para el cumplimiento del Proyecto Educativo institucional se tendrá en cuenta que el idioma oficial en Colombia es el Castellano, la Comunidad Educativa participará con personas de reconocida idoneidad ética y Pedagógica. Por ser un establecimiento del estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir Educación religiosa.
Para constancia se firma en la Ciudad de Rionegro a los 28 días del de Noviembre del año 2000 :
ACUERDA
FUNCIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
La escuela Rural Unitaria La Convención patrimonio educativo y cultural de la comunidad educativa de la vereda La Convención es un establecimiento educativo oficial, que en el ejercicio de la autonomía escolar, de la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra ofrece a la persona el servicio público de la educación como una función social facilitando a la sociedad y a la familia la responsabilidad de formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos a la paz y a la democracia y en la practica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente bajo la regulación y suprema vigilancia e inspección del estado con el fin de velar por su calidad, cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de sus educandos.
Por medio de sus programas de básica Primaria forma al alumno dentro de un Procesos integral, físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y en los demás valores humanos con desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población y de la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social, económico de la localidad con visión regional y nacional basada en los principios de la igualdad a las personas que demuestren tener calidades requeridas en el Proyecto Educativo Institucional., sin distinción de raza, sexo, creencias u origen social, respetando la primacía de los derechos inalienables de la persona, la familia, como Institución básica de la sociedad.
Para el cumplimiento del Proyecto Educativo institucional se tendrá en cuenta que el idioma oficial en Colombia es el Castellano, la Comunidad Educativa participará con personas de reconocida idoneidad ética y Pedagógica. Por ser un establecimiento del estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir Educación religiosa.
Para constancia se firma en la Ciudad de Rionegro a los 28 días del de Noviembre del año 2000 :
Adopción del Proyecto Educativo Institucional
En la Adopción del Proyecto Educativo Institucional se tienen en cuenta los parámetros que se asignan en el decreto 1860 de 1994 y en su artículo 15:
· Cada Establecimiento Educativo goza de autonomía para formular, adoptar y poner en práctica su propio Proyecto Educativo Institucional, sin más limitaciones que las exigidas en la Constitución, la ley y sus reglamentaciones.
· Su adopción ha de hacerse mediante un proceso de participación en los diferentes estamentos integrantes de la Comunidad educativa.
· La formulación y deliberación se puede hacer sobre uno o varios de los contenidos previstos para el Proyecto educativo Institucional, por comités integrados en los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
· Concluido este proceso comunitario se someterá a aprobación por el Consejo Directivo para analizar los diferentes componentes
· Si surgen modificaciones o adiciones se anexaran al trabajo.
· Previo el cumplimiento de lo anterior el Consejo Directivo lo adoptará como propio de la Institución y lo divulgará a la comunidad Educativa.
La ley general de la Educación en su articulo 73 plantea la necesidad y urgencia de construir en acuerdo con la Comunidad Educativa una carta de Navegación o Proyecto Educativo Institucional a fin de permitir orientar las bases fundamentales de la Institución Educativa que permita la adaptación desde los fines del sistema Educativo de las condiciones sociales, económicas y culturales del medio.
Las modificaciones al Proyecto Educativo Institucional podrán ser solicitadas al Director por cualquier parte de los estamentos de la Comunidad sometiéndola a discusión de los demás estamentos , concluida esta etapa el consejo directivo procede a decidir sobre las propuestas.
· El Consejo Directivo debe convocar a la comunidad señalando las fechas limites para el proceso, dejando suficiente tiempo para la deliberación y reflexión.
· La adopción del Proyecto Educativo la debe hacer el Consejo Directivo mediante acuerdo numerado.
· Cada Establecimiento Educativo goza de autonomía para formular, adoptar y poner en práctica su propio Proyecto Educativo Institucional, sin más limitaciones que las exigidas en la Constitución, la ley y sus reglamentaciones.
· Su adopción ha de hacerse mediante un proceso de participación en los diferentes estamentos integrantes de la Comunidad educativa.
· La formulación y deliberación se puede hacer sobre uno o varios de los contenidos previstos para el Proyecto educativo Institucional, por comités integrados en los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
· Concluido este proceso comunitario se someterá a aprobación por el Consejo Directivo para analizar los diferentes componentes
· Si surgen modificaciones o adiciones se anexaran al trabajo.
· Previo el cumplimiento de lo anterior el Consejo Directivo lo adoptará como propio de la Institución y lo divulgará a la comunidad Educativa.
La ley general de la Educación en su articulo 73 plantea la necesidad y urgencia de construir en acuerdo con la Comunidad Educativa una carta de Navegación o Proyecto Educativo Institucional a fin de permitir orientar las bases fundamentales de la Institución Educativa que permita la adaptación desde los fines del sistema Educativo de las condiciones sociales, económicas y culturales del medio.
Las modificaciones al Proyecto Educativo Institucional podrán ser solicitadas al Director por cualquier parte de los estamentos de la Comunidad sometiéndola a discusión de los demás estamentos , concluida esta etapa el consejo directivo procede a decidir sobre las propuestas.
· El Consejo Directivo debe convocar a la comunidad señalando las fechas limites para el proceso, dejando suficiente tiempo para la deliberación y reflexión.
· La adopción del Proyecto Educativo la debe hacer el Consejo Directivo mediante acuerdo numerado.
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